Bartolomé, A. y Moral-Ferrer, J. M. (Eds.) (2018). Blockchain en Educación. Barcelona: LMI. (Colección Transmedia XXI). http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/

Blockchain en Educación. Cadenas rompiendo moldes

Se trata del primer libro en español sobre las aplicaciones de la tecnología Blockchain en Educación. Es un tema tan reciente y a la vez tan candente que todavía no estamos seguros de a dónde va a llevar. Los editores de este libro estamos convencidos que Blockchain es una tecnología que va a revolucionar el registro de eventos en bases de datos, un cambio disruptivo al nivel de lo que supuso Internet o la Web.

Este cambio afectará a múltiples campos y, entre otros, también al educativo. No es el tema central de la Educación, no es el objetivo básico de la investigación educativa, y no va a representar un cambio en el modo como enseñamos y aprendemos tan importante como pudo ser la implantación de la escuela pública en el siglo XIX, pero va a solucionar algunos problemas, va a ofrecer vías de desarrollo a ideas largamente ancladas y nos va a permitir entender el futuro de otra forma. 

Puede ser también que genere cambios en los actores más relevantes del sistema educativo. A largo plazo puede contribuir a una democratización o a una liberalización de la Educación, pero también puede poner el sistema en manos de empresas orientadas al lucro inmediato. No se puede predecir ni un futuro negro ni uno de color rosa. Pero algo va a cambiar.

Para tener más pistas sobre lo que va a significar este cambio hemos invitado a algunos de los actores más relevantes en este momento en la implantación de la BC en Educación a contribuir con textos nuevos o nunca antes publicados en castellano: Don Tapscott, Alex Tapscott, Andreia Inamorato dos Santos, Vasilis Koulaidis, J. Philipp Schmidt, Mike Sharples, John Domingue, Natalie Smolenski, Kim Hamilton Duffy, Marcelo Brito Carneiro Leão, Carolina Guimarães Raposo, Carles Lindín, Pablo Rivera-Vargas, Audrey Watters, Jordi Adell, Carles Bellver., Antonio Bartolomé, José Manuel Moral Ferrer.

El texto espera ayudar a comprender mejor esta tecnología y sus posibilidades en la Educación. Y quizás anime a investigar mejor cómo aprovecharla para mejorar nuestra actividad docente y los aprendizajes de nuestro alumnado. Es un libro del siglo XXI y, como algunos otros de la colección Transmedia XXI, en la frontera entre lo real, lo posible y lo soñado.

Autores

Jordi Adell es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, profesor de tecnología educativa y director del Centro de Educacion y Nuevas Tecnologías de la Universitat Jaume I de Castelló. http://elbonia.cent.uji.es/jordi/inicio/
Antonio Bartolomé es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación.  Catedrático de Medios digitales y Educación en la Universitat de Barcelona. Director del Instituto de Investigación en Educación en la misma institución. Autor de más de 30 libros y 150 de artículos.  http://www.lmi.ub.edu/personal/bartolome
Carles Bellver es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y analista de tecnología educativa en el Centro de Educacion y Nuevas Tecnologías de la Universitat Jaume I de Castelló. https://www.researchgate.net/profile/Carles_Torla
Dr. John Domingue es profesor de Ciencias de la Computación y Director de The Knowledge Media Institute, The Open University, United Kingdom. http://kmi.open.ac.uk/people/member/john-domingue
Kim (Hamilton) Duffy es CTO y Principal Architect at Learning Machine. Blockcerts. Co-chair de W3C Credentials Community Group. Es desarrollador de software con 15 años de experiencia. https://www.linkedin.com/in/kimdhamilton/

Carolina Guimarães Raposo es graduada en Economía, especialista en Finanzas. Vice-rectora de Planeamiento y desarrollo institucional y económico de la Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). https://www.escavador.com/sobre/4901206/carolina-guimaraes-raposo
Dra. Andreia Inamorato dos Santos es investigadora del “ICT for Learning, Skills and Open Education”, en el European Commission Joint Research Centre. Lidera la investigación en Educación Abierta en Educación Superior en Europa, así como su promoción y actualización. Su trabajo contribuye a buscar oportunidades y desafíos de las tecnologías digitales para innovar y modernizar las prácticas educativas en Europa. Otras líneas de investigación son el desarrollo profesional de los profesores, reconociento de aprendizaje no formal, credienciales digitales y Blockchain. https://ec.europa.eu/jrc/en/person/andreia-inmaorato-dos-santos
 -Dr. Vasilis Koulaidis es profesor y vicerrector de desarrollo en la Universidad de Nicosia. Posee una amplia experiencia docente a investigadora en el campo de la política educativa y las ciencias de la Educación. Ha publicado 12 libros y más de 100 artículos. Ha sido Secretario General en el Ministerio de Educación en Grecia y ha ocupado diferentes cargos académicos. https://www.linkedin.com/in/vasilis-koulaidis-20552127/
Marcelo Brito Carneiro Leão es doctor en Quimica Computacinal por la UFRPE y profesor titular de la misma universidad. Vicerector de la Universidade Federal Rural de Pernambuco. https://www.facebook.com/Marcelo-Brito-Carneiro-Leão-493419047494216/
Carles Lindín es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona (UB) en el ámbito de tecnología educativa. Licenciado en Filología catalana (UB) y en Lingüística y aplicaciones tecnológicas (UPF); postgraduado en Edición (IDEC-UPF) y en La crítica literaria en la prensa (IDEC-UPF); DEA en Literatura catalana (UB); doctorando en Educación y sociedad (UB). Miembro del grupo de investigación Learning, Media and Social Interactions (LMI). https://www.researchgate.net/profile/Carles_Lindin
José Manuel Moral es profesor asociado de la Universitat de Barcelona y profesor colaborador en el Máster de Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. Ha dirigido producciones multimedia en el Grupo Editorial Bertelsmann, Editorial Graó e Interactiva de IRIF. Es miembro del grupo de investigación Learning, Media and Social Interactions (LMI) de la UB. https://www.linkedin.com/in/jm-moral-ferrer/
Pablo Rivera es doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB). Postdoctoral Research in Adult Education, University of Wisconsin-Madison. Máster en Análisis Político y Asesoría Institucional (UB). Máster en Educación Superior (UB). Magíster en Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Licenciado en Sociología. Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona. https://webgrec.ub.edu/webpages/personal/cas/002505_pablorivera.ub.edu.html
Dr. Philipp Schmidt es director del Learning Innovation, en el MIT Media Lab, donde lidera el proyecto ML Learning, e investiga sobre comunidades de aprendizaje. http://philippschmidt.org
Dr. Mike Sharples es profesor emérito de Tecnología Educativa en The Open University, UK. Su actividad investigadora se centra en el diseño de nuevas tecnologías y entornos de aprendizaje centrados en la persona. Ha ocupado diferentes cargos académicos y es autor de más de 300 textos en las áreas de tecnología educativa, ciencias de la educación, diseño centrado en la persona, inteligencia artificial y ciencia cognitiva. https://iet.open.ac.uk/people/mike.sharples
Natalie Smolenski es VP Business Development and Anthropologist en Learning Machine. Antropóloga y filósofa trabaja en el desarrollo de la empresa utilizando la tecnología Blockchain, y ha puesto en marcha Learning Machine. https://www.linkedin.com/in/nataliesmolenski/
Don Tapscott, CEO de The Tapscott Group, es una de las autoridades más destacadas en el tema del impacto de la tecnología en la empresa y la sociedad. Ha escritos 16 libros , traducidos algunos a 25 idiomas. http://dontapscott.com/about/
Alex Tapscott es emprendedor y experto en gestión de bitcoin. En 2017 Don y Alex confundaron el Blockchain Research Institute para investigar la estrategia en el uso de Blockchain, casos de uso, desafíos de su im- plementación y transformaciones en las organizaciones. http://www.alextapscott.com/
Audrey Watters es escritora independiente centrada en tecnología educativa, sus implicaciones políticas y pedagógicas. Ha escrito entre toros en The Baffler, The Atlantic, Edutopia, … además de numerosos textos en la Web, en particular en Hack Education. Actualmente recibe el Spencer Education Journalism Fellowship at Columbia University for the 2017–2018 academic year.  http://audreywatters.com